东北师范大学研究生课程进修班教育心理学考试试卷
一、儿童发展与教育心理学在职研究生
http://www.yuloo.com/jianzhang/39.html
中国科学院心理研究所， 1956 年经周恩来总理、邓小平总书记等国家领导人签字批准正式建所。中科院心理所是国家办的我国唯一的一所综合性心理学研究机构，是中国科学院重点支持的所属创新工程单位之一，也是全国第一批被批准的国家一级学科博士点和心理学博士后流动站的科研教学单位。
为适应新世纪儿童教育事业发展的需要，中科院心理所特举办【儿童发展与教育心理学专业方向】课程研修班，旨在借助于我所在“脑科学”、“生命科学”、“思维科学”领域的最新研究成果，以帮助幼儿教育从业人员及家长系统掌握科学的幼儿潜能开发教育理论及训练方法体系，培养未来需要的高素质创新人才，提升教师及家长的教育水平。
招生对象
1、小学及幼教工作者、进修院校以及各类从事早教、儿童课外辅导的社会教育培训机构的老师及管理者;
2、希望掌握心理潜能开发技能，开拓儿童教育培训市场的心理咨询师、心理辅导教师等;
3、希望掌握科学的教育方法，使自己孩子(0-12岁)的潜能能够得到充分开发、充满自信、在快乐中成长的家长和准父母们。
二、东北师范大学研究生课程进修班教育心理学考试试卷
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东北师范大学研究生课程进修班《教育心理学》考试试卷
名词解释题(每小题4分，共20分)
1、学习策略
答：指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
2、先行组织者
答：是美国教育心理学家奥苏伯尔于1960年提出的一个教育心理学的重要概念。他认为学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料，可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字，可以用通俗易懂的语言或直观形象的具体模型，但是在概括和包容的水平上高于要学习的材料，构建一个使新旧知识发生联系的桥梁。这种引导性材料被称为先行组织者。
3、场独立性
答：所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场。场独立性的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，善于进行知觉分析，能把所观察到的因素同背景区分开来，知觉较稳定，不易受背景的变化而变化，所以又称为分析型知觉方式。
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